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百姓問答 精神科 精神發(fā)育遲緩
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精神發(fā)育遲緩能治好嗎?

網(wǎng)友提問 瀏覽0次 提問時間:2016-05-15 16:19 回答數(shù)量: 2
患者信息:男 4歲 病情描述:

孩子,語言發(fā)育遲緩,不能正常與人交流。不會握筆,拿筷子,姿勢不正確。

希望解決的問題:

感謝醫(yī)生為我快速解答-該如何治療和預(yù)防(感謝醫(yī)生為我快速解答——該如何治療和預(yù)防。)

最佳回答百姓健康網(wǎng)54032位專家為您在線解答

病情分析:

 精神發(fā)育遲滯的病因繁多,至今尚有不少病因不詳,給治療帶來一定困難。但由于生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)及康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,采用綜合防治措施以及社會環(huán)境的改善,多數(shù)精神發(fā)育遲滯者由社會的負擔變成社會的生產(chǎn)力量,改變了對他們發(fā)展?jié)摿烙嬤^低的傾向及悲觀的態(tài)度。治療原則是以教育訓(xùn)練為主,藥物治療為輔。

意見建議:

(1)病因治療:先天性代謝病,地方性克汀病,早期采用飲食療法和甲狀腺素類藥可以防止精神發(fā)育遲滯的發(fā)生。對某些有內(nèi)分泌不足的性染色體畸變者可適時給予性激素以改善患者的性征發(fā)育?! ?2)對癥治療:對活動過度,注意障礙和行為異??捎弥袠猩窠?jīng)興奮劑或其他精神藥物,對合并癲癇者要用抗癲癇治療?! ?3)教育培訓(xùn):由于對精神發(fā)育遲滯尚無特效藥物治療,非醫(yī)學(xué)措施顯得更為重要。主要是特殊教育和訓(xùn)練以及其他康復(fù)措施。無論何種類型、程度或何種年齡的患者均可施行,當然重點應(yīng)是兒童,并且年齡越小,開始訓(xùn)練越早,效果越好。內(nèi)容涉及勞動技能和社會適應(yīng)能力兩大方面。按照疾病不同的嚴重程度判定不同的訓(xùn)練目標,無論一般生活自助能力,日常生活習(xí)慣,社會交往能力以及職業(yè)訓(xùn)練都特別要強調(diào)個別化。結(jié)合我國國情,除了有專門的特殊教育學(xué)校,幼兒園,訓(xùn)練中心外,要強調(diào)和積極開展以家庭和社區(qū)的力量,培訓(xùn)父母和基層保健和幼教人員,將訓(xùn)練和照管的理論科學(xué)知識和基本方法教給他們,幫助制定訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練步驟,基層保健人員定期訪視,堅持耐心地訓(xùn)練,其能力肯定會有不同程度的提高?! ?.心理治療主要有精神支持療法、暗示療法、生物反饋法、精神分析法等,以精神支持療法最常用?! ?1)認知行為療法:教育患兒正確認識自己行為和動作的缺陷,主動地自我矯正?! ?2)系統(tǒng)脫敏法:有助于消除患兒的恐懼和緊張,脫敏刺激要階梯性逐步加強?! ?3)暗示矯正法:通過調(diào)動患兒的潛意識參與缺陷行為和動作的矯正?! ?4)識錯法和培養(yǎng)習(xí)慣法:讓患兒在活動過程中逐步認識和區(qū)別正確行為與錯誤行為,并堅持和培養(yǎng)正確行為模式,改正不正確的行為模式。  (5)集體矯正法:依靠集體成員之間互相幫助,矯正缺陷?! ?6)代幣療法(獎勵法):對錯誤行為糾正,給以及時肯定和獎勵?! ?.治療性特殊照顧和特殊教育家庭、醫(yī)療部門及社會福利部門,通過特殊教育和訓(xùn)練方法,使患兒的潛能得到充分開發(fā),如使輕度和中度患兒學(xué)會一定的知識、技能,成年后能參加簡單的勞動;使中度或重度患兒能承擔極簡單的家務(wù),生活能自理或半自理。對6歲以下(最好是3歲以下)患兒采取早期干預(yù),主要目的在于使這部分患兒提高生活自理能力,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?! ?.飲食治療對某些疾病(如苯丙酮尿癥)的患兒,要提供特殊膳食?! ?.藥物治療  (1)病因治療:對可找出病因的精神發(fā)育遲滯患者,應(yīng)及早進行病因治療。例如,先天性甲狀腺功能低下所致的精神發(fā)育遲滯可以給予甲狀腺激素替代治療;對先天性腦積水、神經(jīng)管閉合不全等顱腦畸形可考慮相應(yīng)外科治療;對一些單基因遺傳性疾病,國外已開展基因治療。先天性代謝病、地方性克汀病,早期采用飲食療法和甲狀腺素類藥物治療,可以防止精神發(fā)育遲滯的發(fā)生。對苯丙酮尿癥病人可嚴格限制苯丙氨酸的攝入,使血中苯丙氨酸維持在5~10mg水平??墒秤醚蛉?、大米、玉米、大豆、淀粉、糖、蔬菜、水果等低苯丙氨酸食物,限制小麥、蛋白、肉、魚、蝦、乳類等食品。對脆性X綜合征可試用大劑量葉酸治療。  (2)對癥治療:精神發(fā)育遲滯患兒約30%~60%伴有精神癥狀,導(dǎo)致接受教育訓(xùn)練的困難。因此,根據(jù)需要可短期選用適當藥物治療?! 喜⒚黠@活動過多和注意缺陷癥狀的患者,可選用哌甲酯(哌醋甲酯、利他林)等改善注意缺陷的藥物。對于伴有精神運動性興奮、攻擊或沖動行為、自傷或自殘行為者可選用氟哌啶醇、甲硫噠嗪或卡馬西平。藥物應(yīng)當由小劑量開始,逐漸增加到有效劑量,當癥狀消除以后逐漸減量至停藥?! 、俜哙ご迹撼跏紕┝?~2mg/d,分2次口服,每天最大劑量20mg,對于拒絕口服的患者可用2~5mg肌內(nèi)注射。 ?、诩琢驀}嗪:初始劑量10~20mg/d,分2~3次口服,每天最大劑量200mg?! 、劭R西平10~20mg/(kg·d),分3次口服?! ?3)促進腦功能發(fā)育治療:主要有益智藥和腦代謝改善藥??蛇x用谷氨酸、γ-氨酪酸、腦蛋白水解物(腦活素)等。

任麗坤 任麗坤住院醫(yī)師 愛心醫(yī)生 回答時間:2016-05-16 向TA提問

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其他回答(1)

愛心醫(yī)生住院醫(yī)師 向TA提問

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病情分析:從該患兒的情況來看,考慮屬于精神發(fā)育遲滯,而且有家族史,這種情況通常治療效果不佳。

意見建議:建議:最好帶孩子去當?shù)鼐駥?漆t(yī)院做一下智力檢查。

回答時間:2016-05-16

精神運動發(fā)育遲緩怎么辦?

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趙海軍 實習(xí)醫(yī)生 愛心醫(yī)生

回答于:2016-06-10

病情描述:我的寶寶兩歲了,語言,運動,智力,方面比他同齡的小孩要晚。去臨沂市人民醫(yī)院就診說是精神運動發(fā)育遲緩我該怎么辦?

醫(yī)生建議:您的孩子現(xiàn)在就屬于精神運動發(fā)育遲滯。

精神發(fā)育遲緩

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陳青 醫(yī)師 愛心醫(yī)生

回答于:2016-04-30

病情描述:患有腦外少量積液,說話遲及動作不協(xié)調(diào),2歲5個月開始做康復(fù)訓(xùn)練,3歲7個月開始說一點話,但不清楚。3歲8個月做醫(yī)學(xué)心理測驗,結(jié)果如下:
嬰幼兒發(fā)育檢查:DQ=71分
適應(yīng)性能區(qū):DA=30.8M  DQ=71?。ㄝp度遲緩)
大運動能區(qū):DA=36M   DQ=82?。ㄅR界狀態(tài))
精細動作區(qū):DA=30.8M  DQ=71 ?。ㄅR界狀態(tài))
語言能區(qū): DA=30.8M  DQ=71?。ㄝp度遲緩)
社交能區(qū):DA=30.8M  DQ=71 ?。ㄝp度遲緩)
生活能力評定: 粗分=29 標準分=9分 

醫(yī)生建議:該患兒是因為少量的腦積液導(dǎo)致的神經(jīng)發(fā)育的異常,智力低于同齡兒童,目前正在積極進行康復(fù)訓(xùn)練治療。

奧拉西坦對精神發(fā)育遲緩是否有療效

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瞿剛波 住院醫(yī)師 愛心醫(yī)生

回答于:2016-04-25

病情描述:患者年齡:
女兒6歲了,經(jīng)醫(yī)生診斷為“精神發(fā)育遲緩”,現(xiàn)在在服用奧拉西坦,不知道這種藥對“精神發(fā)育遲緩“是否有療效,如果有,那要多少療程?

醫(yī)生建議:您好,您描述的這種情況對“精神發(fā)育遲緩“是有療效的。

精神運動發(fā)育遲緩

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李文 實習(xí)醫(yī)生 愛心醫(yī)生

回答于:2016-04-05

病情描述:我家寶寶在鄭州兒童醫(yī)院檢查,醫(yī)生說是精神運動發(fā)育遲緩。

醫(yī)生建議:你好,染色體檢查正常,可以排除染色體得異常導(dǎo)致的疾病

我的兒子精神發(fā)育遲緩嗎

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李曉燕 實習(xí)醫(yī)生 愛心醫(yī)生

回答于:2016-03-29

病情描述:主要癥狀:兒子今年九歲,上四年級.我覺得他說話的語言能力與表達能力,思維都似乎只有5,6歲,但他的智力沒有問題,學(xué)習(xí)也不錯,但就是閱讀和作文差,他不懂一篇文章所包含與表達的意義.我覺得他的理解能力有問題,對于人的情感交流不是很懂,.從小到大他沒主動因為愛而親吻家里的任何一個人,其實家里的每個人都特別愛他.他也不喜歡別人長時間擁抱他,從來沒在我{媽媽}身上撒個嬌,我和他爸爸吵架,他無動一終,能照就看他的電視.現(xiàn)在越大越害羞,不喜歡招呼人,很多我們認為很正常的事他會覺得很丑,比如大庭廣眾唱歌,照相,跳舞.滑冰絆跤啊,很多.有一點緊張就會不自覺的撩衣服,手不停的動.不是很喜歡到樓下和小朋友玩,很容易受小朋友排斥.而且不是一般的挑食,偏食,有90%的菜都不吃,雞,魚,鴨都不吃,只吃豬肉.

醫(yī)生建議:只要學(xué)習(xí)成績不錯,就別擔心您兒子精神發(fā)育遲緩.其他問題可以慢慢培養(yǎng),可以經(jīng)常帶著孩子參加各種社交活動,以便增強孩子的各種適應(yīng)能力.

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